Es la Evolución de la Web o Internet en el que
los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios
activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces
de dar soporte y formar parte de una sociedad que se informa, comunica y genera
conocimiento.
Sitios web que facilitan el
compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1
y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por
usuarios en una comunidad virtual.
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor puede
escribir cronológicamente artículos, noticias. (Con imágenes vídeos y enlaces),
pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden
escribir sus comentarios a cada uno de los artículos que ha realizado el autor.
La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Como servicio para
la creación de blogs destacan Wordpress.com y Blogger.com
Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal.
Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual de páginas, donde varias personas elaboran contenidos de manera
asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los
contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las
versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los
contenidos.
Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una página
donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook,
Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, Instagram, entre otras. También existen redes
sociales profesionales, dirigidas a establecer contactos dentro del mundo empresarial.
Entornos para compartir recursos: Entornos que nos permiten
almacenar recursos o contenidos en Internet, compartirlos y visualizarlos
cuando nos convenga. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde
publicar materiales para su difusión mundial.
RSS: Nos permiten ofrecer contenidos propios para que sean
mostrados en otras páginas de forma integrada, lo que aumenta el valor de la
página que muestra el contenido y también nos genera más valor, ya que normalmente
la sindicación siempre enlaza con los contenidos originales. Esta herramienta
característica de Web 2.0. nos ayuda a establecer “lazos vivos” con los
trabajos de otros autores. Nos mantiene conectados e informados de las
novedades posibilitándonos un trabajo en común de forma sencilla y
permanentemente actualizada. Los contenidos sindicados se pueden gestionar
mediante navegadores web, como Firefox.
La Web 2.0 se caracteriza
principalmente por la participación del usuario como contribuidor activo y no
solo como espectador de los contenidos de la Web . Esto queda reflejado en
aspectos como:
El auge de los blogs.
El auge de las redes sociales.
Las webs creadas por los
usuarios, usando plataformas de auto-edición.
El contenido agregado por los
usuarios como valor clave de la Web.
El etiquetado colectivo (marcadores
sociales...).
PARA QUE SIRVE LA WEB 2.0
La web 2.0 puede contribuir a
mejorar los procesos de participación e integración de diferentes grupos, la
colaboración de los miembros se darán en la comunicación interna de muchas
entidades. También en crear redes sociales de individuos y/o organizaciones que
trabajen con objetivos similares. Les abre las puertas para ser parte de la
red, debido a que los tiempos están cambiando; las personas u organizaciones
tienen que ir a la par.
Contar con esta web, permite a
las empresas tener una mejor comunicación con sus colaboradores internos y
externos, la fluidez es parte de ello al igual que la organización de cada
entidad; esto se verá reflejado en un análisis meticuloso donde se haga notar
la mejora en la captación de mensajes emitidos y también en un mejor clima
laboral.
DIFERENCIAS ENTRE WEB1.0 Y WEB2.0
La Web 1.0 tiene un repositorio
estático de información, el rol del navegante o visitador es pasivo. La
dirección de la información es unidireccional y su publicación requiere de conexión.
La producción es individual y proviene de fuentes limitadas y además requiere
dial-up, 50K.
La Web2.0el usuario es generador
de contenidos, puede editar y responder (blogs).El navegador o visitante tiene
un rol activo, comparte información, participa y trabaja colaborativamente
(google docs).La interfaz es interactiva (igoogle).Posee fuentes múltiples de
producción (wiki).Se forman comunidades de aprendizaje (Redes sociales).
WEB 2 Y EDUCACIÓN
conlleva una amplio abanico de
posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participación social de
un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera
de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, y
acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como
verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa
de su formación, e incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar.
Por ello se de tener presente a
la hora de aplicar este término en el proceso educativo las siguientes
características:
Interactividad: es fundamental
que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Conectividad: Sin el acceso a
internet los usuarios no pueden participar.
Aplicaciones dinámicas y de
estándares abiertos: donde el contenido sea modificable continuamente por la
participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web.
Colaborativas y participativas:
Se debe de fomentar la colaboración y participación entre los usuarios a la
hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas
por éstos.
Aplicaciones simples e
intuitivas: Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de
usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que
presentan un nivel básico.
Gratuidad de las aplicaciones, ya
que eso permite la mayor participación posible entre todos los usuarios de la
red.
Hoy en
día el concepto de ética de la información abarca todas las preguntas éticas
relacionadas con la digitalización, es decir con la reconstrucción de todos los
fenómenos posibles no restringidos estos al actuar humano y concebidos en el
código 0 y 1 como información digital así como también con respecto a los
problemas éticos relacionados por el intercambio, la combinación y el uso de
dicha información incluyendo su comunicación a través del medio digital. Este
carácter difuso del concepto de ética de la información tiene su fundamento en
un amplio sentido de los procesos de digitalización y de su tendencia no sólo a
subsumir a todos los fenómenos sino también a considerar como ontológicamente
válido sólo aquello que pueda ser digitalizado. La ética de la información tiene que comenzar con un objeto posible
y la red digital es ciertamente uno de los desafíos actuales más importantes.
Veracidad de la información:
Es esencial la distinción entre fuentes veraces
y no veraces. "Abundancia de información no significa estar bien informado.
En internet conviven fuentes confiables con otras que pueden ser interesadas o
totalmente amateurs". Manipulación,
saturación, desinformación "El problema es que en muchos casos el lector no tiene los medios
para discernir qué es veraz y qué no. Muchos medios tampoco tienen esta
educación, por lo que se producen todo tipo de errores en el procesamiento de
la información".
Fuentes de informacion:
Las
fuentes de información son todos los documentos que de una u otra manera
difunden los conocimientos propios de un área.Cada uno de estos documentos da
origen a las fuentes primarias de información, y éstos a su vez, dan lugar a
otros ducumentos que conforman las fuentes secundarias y terciarias.una fuente de informacion es una persona u objeto que provee datos.Existen diverso tipos
de fuentes de información; entre los cuáles cabe destacar:
-monografias: Escritos sobre un tema específico.
- libros de texto,obras literarias, tesis,etc.
-obras de consulta o referencia:Su finalidad es proveer colecciones de
datos específicos que guardan relación entre sí.
-diccionarios, enciclopedias, manuales y directorios.
- publicaciones periodicas: Contienen datos de
actulidad.
-revistas y periodicos, imagenes fotograficas y audiovisuales: Sirven de complemento para entender la información escrita.
-paginas web:Páginas publicadas a través de Internet.
-personas, instituciones y organizaciones
-persona:Provee datos a través de conversaciones,
entrevistas, etc.Y todas estas fuentes están divididas en tres grandes grupos:
FUENTES PRIMARIAS (INFORMACIÓN
DE PRIMERA MANO):
Material documental que es considerado material de primera
mano. Las fuentes primarias contienen artículos o informes que exponen por
primera vez descubrimientos científicos, observaciones originales o los
resultados de la investigación experimental de campo, los cuáles comprenden
contribuciones nuevas al conocimiento. La función de las fuentes primarias es
difundir el conocimiento nuevo, permitiendo su evaluación general. Una fuente de información como
su nombre lo dice es el medio en donde se puede obtener todo tipo de
información, datos. Los datos pueden ser obtenidos a través de distintos
medios; puede ser, a través de libros, monografías, enciclopedias, páginas web
(internet), revistas, periódicos, etc.
Fuentes documentales de segunda y
tercera mano:
Documentos o material impreso que contiene datos de fuentes
originales, pero que han sido distorsionados o modificados.
Un ejemplo de
documentos de segunda mano son: textos didácticos, diarios, periódicos, informes
gubernamentales, libros de divulgación popular.
Ejemplos de documentos de
tercera mano: son libros de texto, revistas no científicas, algunas monografías,
etc. En el caso de los documentos, es pertinente buscar a las personas que los
escribieron o a algún tipo de experto en ese ámbito, en el caso de necesitar
descifrar algún código o convocar a otras personas que conozcan el caso. Las
fuentes orales: Serán buena parte del trabajo que desarrollemos. Con ellas se
lleva a cabo la entrevista. Casi siempre habrá actores sociales relacionados
con el hecho o el fenómeno a trabajar, desde los directos implicados, desde
habitantes de la comunidad hasta personas que representan instituciones públicas,
como el Puesto de Salud, la Alcaldía, el Concejo, la escuela, el Telecentro, o
instituciones privadas como la tienda, el Ancianato, la Iglesia o el
restaurante.
características del html:
HTML es un lenguaje de marcado que nos permite indicar la estructura de nuestro documento mediante etiquetas. Este lenguaje nos ofrece una gran adaptabilidad, una estructuración lógica y es fácil de interpretar tanto por humanos como por máquinas, ya que siguen un esquema de árbol donde existe un elemento raíz y donde el resto de etiquetas se insertan de manera lógica y estructurada. Además, se trata de un fichero de texto, y solo se necesita un editor como el bloc de notas para generar un documento HTML.
html:siglas de HyperText Markup Language («lenguaje de marcas de hipertexto»)
caracteristicas del .com, .org, .edu, .gob.
com: son los mas acertados para empresas u organizaciones con animo de lucro
Su nombre deriva de la palabra «comercial», lo que indica que originalmente
estaba pensado para dominios registrados por organizaciones comerciales.
.org: para todo tipo de organizaciones sin animo de lucro.Fue
uno de los dominios de primer nivel originales, para servir a organizaciones
que no se clasifican adecuadamente en los otros dominios.
.edu: es
utilizado únicamente con fines educativos, ya sea por instituciones educativas
u oficinas gubernamentales relacionadas con estas.
gob: para los gobiernos hispanos.destinado a las distintas instancias del gobierno (en países de habla inglesa es ".guv").
tipos de extensión de excel y word:
Lasextensiones de Excelhacen referencia al conjunto de letras en las que puede terminar el nombre de un fichero, las cuales identifican al fichero como un documento que puede ser ejecutado y procesado mediante la aplicación ofimática Excel.
En el campo de la informática, las extensiones de un archivo o documento se conocen como el conjunto de letras que se ubican al final del nombre del archivo y tienen por objeto identificar el tipo de archivo para que el sistema operativo reconozca la aplicación con la que debe ejecutar dicho archivo.
En el presente artículo se recopila, explica y detalla el conjunto de extensiones que utiliza Excel para trabajar con las hojas de cálculo electrónicas.
XLS - Extensión Excel .xls
El formato.xlses la extensión Excel más conocida y extendidas en las hojas de cálculo electrónicas generadas mediante la aplicación Excel de Microsoft. Los archivos cuya terminación acaben en .xls hacen referencia a un archivo el cual contiene toda la información (datos, formatos, gráficos, formulas, macros, etc… ) de una hoja de cálculo, la cual únicamente puede abrirse y modificarse mediante la aplicación Excel. La extensión .xls es el formato por defecto que genera la aplicación Excel desde la versión Excel 2.0 hasta la versión Excel 2003 al guardar cualquier documento u hoja de cálculo generado con dicha aplicación.
XLSX - Extensión Excel .xlsx
El formato.xlsxcorresponde a todos las hojas de cálculos o ficheros generados con la versión Excel 2007 en adelante. Con el cambio de la extensión a partir de la versión 2007 llegaron las ventajas y los inconvenientes.
word:
Docx: Elde extensión predeterminada para los documentos de Microsoft Word para las versiones 2007 y posteriores es ".docx". La palabra "default" en este contexto se refiere a la extensión en la que Word guardará un archivo si no especificas explícitamente un tipo de archivo en la ventana "Guardar como" en el cuadro de diálogo. El formato actual de los archivos ".docx" está comprimido en XML. XML es una base de datos cuyo texto definido por el usuario en los campos parecen etiquetas HTML. Los archivos ".docx" no pueden almacenar macros, que son programas que los desarrolladores escriben en un lenguaje de programación de Word, Visual Basic para Aplicaciones. Ya que los archivos ".docx" no pueden tener macros, la apertura de estos archivos no pueden hacerle daño a tu computadora con un virus de macro.
Docm: Los documentos de Word con la extensión de archivo ".docm" tienen el mismo formato esencial que los archivos comprimidos XML".docx". La diferencia entre ".docx" y ".docm" es que los archivos ".docm" pueden almacenar macros.
Dotx:
Los documentos de Word ".dotx" son las plantillas, lo que significa que son documentos que sirven como textos modelo para otros documentos. Guardar un documento de Word con la extensión ". dotx" hace que Word incluya un archivo en su galería de plantillas, que se puede visualizar haciendo clic en el comando "Nuevo" del botón de Office. Al ejecutar este comando y elegir una plantilla, Word no abre la propia plantilla. En su lugar, carga las imágenes, las palabras, los estilos y otros contenidos dentro de la plantilla en un documento de Word. Sin embargo, Word no carga las macros de los archivos ".dotx", porque estos archivos no se pueden almacenar.
Dotm: Los documentos de Word con la extensión ".dotm" son plantillas, como los archivos".dotx". Sin embargo, los archivos ".dotm" pueden almacenar macros, no así los archivos ".dotx".
Doc:Los documentos de Word con la extensión ".doc" son archivos de las versiones de Word anteriores a 2007, que incluyen el Word 97, 2000 y 2003. La estructura de estos archivos es diferente de los archivos ".docx, pero el Word 2007 y los posteriores pueden abrir archivos ".doc". Los archivos ".doc" pueden contener macros, que por lo general pueden potencialmente pueden dañar tu computadora con programas maliciosos. Sin embargo, las opciones de Word de seguridad, que se puede acceder a través de las "Opciones" de comandos del menú "Herramientas", te permiten impedir la ejecución de cualquier contenido de macros.
Dot: Los archivos ".dot" son plantillas para las versiones de Word anteriores a 2007. Estas plantillas pueden almacenar macros. Aparte de este hecho, puedes utilizar los archivos con la extensión ".dot" como lo hace el ".dotx" y ".dotm" para las plantillas en versiones posteriores de Word. Por ejemplo, si estás utilizando una versión previa a 2007 de Word y deseas utilizar el texto, estilos u otro contenido de una carta de correspondencia en futuras cartas, guarda el documento con la extensión ".dot". La próxima vez que ejecutes el comando "Nuevo", la plantilla aparecerá en la galería de Word.
como investigar en internet:
La información que se publica en internet no obedece a ninguna estructura de organización,
por eso para encontrarla debemos realizar un esfuerzo mayor que si
dicha información se encontrara, por ejemplo, en un diccionario.
Existen dos tipos de sitios webs que permiten realizar búsquedas: los buscadores y los directorios. La diferencia entre los dos es que el buscador hace una búsqueda por
palabras dentro de todas los sitios web almacenados en su base de datos,
mientras que un directorio agrupa sus sitios web por temas tales como:
Ciencias, Tecnología, Literatura, etc.
Las herramientas que mejor pueden auxiliarnos son los motores de búsqueda (buscadores), entre los cuales destacamos los siguientes:
Cada motor de búsqueda tiene su propia forma de recorrer
el mayor número posible de páginas existentes en internet y crear su
índice interno. En general, esta tarea se realiza automáticamente, a través de programas llamados robots o spiders. El
Dmoz es una de las excepciones, ya que está organizado por personas y
no por un software automatico. Es posible sugerir una página o un nuevo
sitio web para que sea agregado a su base de búsqueda. En algunos casos,
su disponibilidad puede tardar meses (ya que el trabajo es hecho por
personas).
rubrica:
Unarubricaes un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto decriteriosyestándaresligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos,ensayosy otras tareas. permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.
es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un marco de auto evaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denominaevaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rubricas para evaluar al desempeño de sus alumnos, tienden a compartir esta al momento de la evaluación. Adicional mente, para ayudar a los alumnos a entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una rubrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula.
Operadores que facilitan la búsqueda:
Para obtener resultados deseados el buscador deberá permitir el ajuste en la búsqueda para ampliarla, reducirla o dirigirla según la observación de los resultados o de nuestras previsiones iniciales. Existen diversas clases operadores que lo facilitan:
Operadores Lógicos:
Los operadores booleanos (AND, NOT, OR) localizan registros que contienen los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos especificados. Utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases entre más de un campo de texto, o utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases dentro de un campo de texto.
AND:Utilizar el operador AND para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados. Es un operador de reducción:
Por ejemplo:
"perros AND gatos"
Es decir en nuestro ejemplo:
Sólo nos devolverá la página que contenga ambos elementos.
No nos devolverá a las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno.
También podemos usar & en vez de AND.
NOT:Utilizar el operador NOT para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo.
Por ejemplo:
"perros NOT gatos“
Es decir en nuestro ejemplo:
Sólo nos devolverá las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo.
No nos devolverá las páginas en las que figure la palabra gatos.
También podemos usar ! en vez de NOT.
OR:Utilizar el operador OR para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados.
Por ejemplo:
"perros OR gatos“
Buscadores Web.
Un Motor de búsqueda, o popularmente un Buscador, es una página Web que permite buscar
otras páginas de acuerdo a una condición de búsqueda que define el usuario.
Por ejemplo, con
la ayuda de un buscador podemos localizar las páginas que hablan de una determinada
persona o empresa, las referencias existentes a un libro o un disco, o todas las páginas que
hablan sobre un acontecimiento concreto.
El usuario debe introducir los términos de búsqueda y realizar la consulta. El buscador
devuelve las direcciones web que estén relacionados con dichos términos. Para ello examinan
la URL’s de las paginas, su título o su contenido. El resultado se muestra en una página que
contiene el titulo y una breve descripción de las paginas encontradas. Algunos buscadores
incluyen además servicios de cartografía, mapas de ciudades, guías de turismo, etc..
Según la arquitectura de los buscadores se pueden distinguir varios tipos de herramientas de
búsqueda en Internet:
existen varios tipos de buscadores entre ellos:
-Buscadores automáticos: requieren los términos de búsqueda en lenguaje natural o
en alguna notación determinada y a partir de dichos términos encuentra los
documentos web que contengan los términos o palabras clave introducidos. De este
tipo son Google, Noxtrum, Altavista, Lycos o Infoseek.
• Buscadores temáticos: tienen la base de datos de búsqueda clasificada por temas o
categorías y permiten realizar búsquedas por distintos índices, yendo desde temas más
generales a temas más específicos. Ejemplos de este tipo son Yahoo y Excite.
• Buscadores especializados: la búsqueda abarca un área de conocimiento específico.
Estos buscadores suelen proporcionar información más detallada. Ejemplos de este
tipo son Mappy.com , Infobel.com, Four11.com, Whowhere.com, etc.
• De ámbito geográfico: los hay internacionales, nacionales, incluso de regiones más
pequeñas, como provincias o ciudades. Ej: VilaWeb, Cercat o AfricaOnLine.
Respeto del derecho de autor en la Web:
Optar, en la medida de lo posible, por la creación y la difusión de sus propias obras. Para promover su destreza en un dominio preciso, generar la circulación hacia su sitio web gracias a trabajos que aportan un valor añadido. También podrá ejercer su propio derecho de autor sobre la obra creada, atribuirle una licencia de utilización, etc.
Toda obra está sometida al derecho de autor, aunque ninguna mención lo indica expresamente. La reutilización de obras originales por sitios web de terceros, teniendo o no la autorización para utilizarlos, no eluden el respeto del derecho de autor a otro usuario. Teóricamente, ninguna obra puede ser utilizada sin la autorización de su creador.
Pedir al autor la autorización para utilizar su obra: es preferible utilizar esta obra si una licencia le es atribuida. En efecto, si los derechos de reproducción y de representación pueden ser cedidos a terceros, el procedimiento requiere la firma de un contrato de cesión de derechos de autor entre ambas partes.
En caso de compartir una obra en una red social (por ejemplo: Youtube, Pinterest), utilizar el URL fuente, proviniendo del sitio / blog que tiene los derechos sobre éste.
Añadir, en la carta de utilización de las redes sociales de la empresa, un párrafo de buenas prácticas y precauciones que conciernen a la utilización de obras protegidas por los colaboradores activos en la Web .
Twitter se esfuerza por hacer respetar todas las leyes pertinentes de Copyright. Si un perfil no contiene imágenes o enlaces hacia documentos protegidos por derechos reservados, no hay violación de copyright.
Respeto de los derechos de autor en YouTube
Extracto: Si se utiliza por ejemplo una pista de audio cuyos derechos de autor son de una casa de discos que no dio la autorización para usarla, el vídeo puede atentar contra los derechos de autor de terceros y puede ser suprimido.
Respeto de los derechos de autor en Facebook
En la página de copyright de Facebook, contiene información sobre los derechos de propiedad intelectual relativos al contenido publicado en Facebook.
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